學科天地

資優教育

校本資優教育政策

(一) 目的

1. 有規劃地發展資優的學生，為他們拓闊視野、豐富經驗，幫助他們追求卓越。
2. 採用多元智能的概念，提供多元化及有系統的校本資優培訓課程，充分發展能力較高的學生及資優學生的潛能。
3. 培養學生高層次思維、提升他們的創造力及社交能力。

(二) 資優教育架構

根據教育局的三層架構推行模式，開展的資優教育培育計劃以照顧資優學生學習及情意需要。

(三) 校本資優教育架構及課程

推行層次	對象/形式	校本課程內容
第一層次（I A）	所有學生於正規課程內進行	中文科	1. 利用思維圖分析課文及寫作 2. 童書、圖書教學，訓練多元化思考及啟發創造力 3. 戲劇教學
		英文科	1.Note-taking skill＊ 2.Reading strategies＊
		數學科	1. 筆記：y-檔案 2. 專題研習 3. 實作評量 4. 高階網上學習平台 5. 初階網上學習平台 6. 趣味數學角
		常識科	1. 專題研習 2. 思維策略滲入課業 3. 科技探究日 4. 戶外學習 5. 配合STEM的戶外考察 6. 校外學習計劃(HKU CITE) 7. 主題學習日
第一層次（I B）	在某學科或特定範疇表現較突出的學生於日常課堂日子內進行	中文科	校內作文比賽
		英文科	寫作課分組教學
		數學科	校內數學比賽
		體育科	早操示範員
		電腦科	IT小助手

＊Reading strategies

Level	Focus
P.1	Using prior knowledge; Predicting the story
P.2	Predicting the story; Skimming and scanning
P.3	Asking questions; Making connections
P.4	Making connections; Inferring
P.5	Visualising the story; Summarising the story
P.6	Summarising the story; Synthesising your knowledge

＊Notebook

Level	Note-taking tools
P.1	Drawing and Labelling / Picture Dictionary / Mind-map (1 category)
P.2	Mind-map / Listing
P.3	Table / Chart
P.4	K-W-L Chart / Timelines / Venn diagram
P.5	Outline / Story map / Cause-and-effect chart
P.6	Cornell notes / Persuasion map

推行層次	對象/形式	校本課程內容
第二層次（II C）	有特別才能或學科表現出色的學生以抽離方式於課後時間進行	中文科	辯論校隊訓練、獨誦訓練、小組戲劇教育、校外投稿
		英文科	English club( Ambassadors) Pull-out class(Writing lessons) Helpers of English Fun Day
		數學科	奧數校隊訓練奧數拔尖班 Rummikub興趣班數學角服務生
		常識科	常識小領袖
		普通話科	普通話集誦
第二層次（II D）	某個特定範疇表現出色的學生以抽離方式於課後時間進行	視覺藝術	書畫班、藝術大使、水彩畫、麫粉公仔
		音樂	敲擊樂校隊、手鐘校隊、爵士鼓校隊、中國戲曲隊、長笛、詩班
		STEM	機械工程師、機關王校隊訓練、編程機械人
		領袖才能	童軍、交通安全隊、公益少年團、糾察隊
		體藝才能	各項球類校隊、中國舞校隊
		說話及表達才能	校園小記者、小司儀訓練、戲劇比賽訓練班
		靈育	侍從隊

推行層次

對象

校本課程內容

第三層次
（III E）

特別資優而校內資源未能滿足其學習需要的學生

1.參與校外資優課程，如中文大學、
香港資優教育學苑等的各類課程

2.參與各類型的校外比賽或訓練：

3. 不同主題的海外交流活動：

新加坡英語及科技探索之旅

上海科技與歷史探索之旅

南京歷史文化探索之旅

回到頂部